De la agricultura a las mariposas, el investigador premio al Profesor Académico 2026.

Investigador de mariposas recibe el mayor premio a profesores de Suecia. Su método fomenta la motivación y la importancia del conocimiento. También involucra a estudiantes de diferentes disciplinas para ampliar las perspectivas.

Suecia | Linköping University | | A los seis años, Karl-Olof Bergman (foto) empezó a coleccionar mariposas. , ahora acaba de ser galardonado en Suecia con el mayor premio al profesor, gracias a las mariposas y lo que ha investigado y difundido de ellas: El contacto con la naturaleza lo experimentó desde su niñez más temprana: es el cuarto hijo de un matrimonio dedicado a la agricultura, ahí fueron sus primeros contactos por las mariposas, dando paso a la fascinación. , recuerda Karl-Olof Bergman, quien contó que nueve años escribió, junto con sus compañeros de clase, una redacción sobre cómo cada uno imaginaba su futuro personal. Karl resumió toda su vida en tan solo veinte palabras, que salvo por el final, se ha ido cumplido totalmente: , redactó. Hoy mira hacia atrás y reconoce que es “raro” haber llegado a ese punto en su vida, precisamente lo que imaginaba y soñaba en su niñez, aunque en aquellos años de escuela no sabía cómo expresarlo. Con los años y siguiendo su objetivo, se inscribió en Ciencias Naturales. Su interés por las mariposas continuó en la adolescencia, pero se extendió a toda la biología, fundamentalmente en el área de conservación de especies, comenzando estudios terciarios en la Universidad de Linköping. “Durante mis prácticas en la Agencia Forestal Sueca, descubrí que, a pesar de cuatro años de estudios, tenía lagunas de conocimiento en cuanto a conocimientos importantes utilizados por los ecólogos en la vida laboral. Más tarde, como estudiante de doctorado, lo comenté con el director de estudios, que respondió rápidamente: ‘¡Entonces diseña un curso así!’ Una decisión audaz, que muestra gran confianza, por la que estoy profundamente agradecido hoy”, expresó. El nuevo curso sobre conservación práctica de la naturaleza se desarrolló con debates y seminarios, y ha dado sus resultados muy positivos. “A menudo me encuentro con mis antiguos alumnos, que ahora son biólogos consolidados. Oírles referirse al curso de conservación práctica de la naturaleza como el mejor curso que han estudiado, que aún se benefician de él después de diez o veinte años, eso reconforta”. Tras el curso de conservación práctica de la naturaleza, Karl-Olof Bergman ha continuado desarrollando y creando , no solo en la provincia de Östergötland. Es por ese trabajo de años que ahora recibe el , que se concede a un profesor comprometido y talentoso en Linköping University (LiU). Consultado sobre la actual degradación ambiental, los fenómenos climáticos extremos, especies en peligro de extinción y la sobreexplotación de algunos recursos naturales, y cómo todo eso puede impactar en la depresión profesional de un biólogo, contestó: “A veces puedo sentirme deprimido, pero también he visto desarrollos positivos. Sé que es posible restaurar selvas tropicales, he estado allí, lo he visto. Mi contribución es educar a los estudiantes. Espero que aporten ese conocimiento a sus carreras en empresas y organismos públicos”. Para el profesor, la naturaleza es su lugar de trabajo, y de relajación, confiesa, ayudado por otra de sus pasiones, la fotografía: “La fotografía de naturaleza es mi pasión. ¡Puedes echar un vistazo a mi Instagram! Puedo estar escondido durante 24 horas y esperar a que aparezca algo. Entonces realmente estás en el momento”. Karl-Olof Bergman tiene 60 años. Es descrito como un profesor con un profundo compromiso y experiencia en su campo. Su profundo compromiso se refleja en su enfoque entusiasta de la enseñanza, que de Karl-Olof. Su enfoque social y comunicativo también se manifiesta en su compromiso colegial con el diseño de cursos y programas. Crear condiciones para un enfoque profundo del aprendizaje entre los estudiantes es un aspecto importante del enfoque pedagógico de Karl-Olof, y se logra mediante También introduce a los estudiantes en Otro aspecto es que las situaciones de aprendizaje están organizadas de modo que Esto crea un entorno de aprendizaje que ofrece a los estudiantes amplias oportunidades para desarrollar su capacidad de comunicación interdisciplinar. — En base a artículo de Elisabet Wahrby difundido por Linköping University: Fotografía de portada: Charlotte Perhammar. Karl-Olof ha realizado diversas investigaciones a lo largo de su carrera y ha publicado artículos científicos, de los que comparte algunos: